John Taylor Gatto citações famosas

Seja qual for a educação, deve torná-lo um indivíduo único, não um conformista.

Esta era uma vez uma terra onde todas as pessoas sãs sabiam construir um abrigo, cultivar alimentos e entreter-se umas às outras. Agora fomos tornados filhos permanentes. Os arquitectos da escolarização forçada são os responsáveis por isso.

É absurdo e anti-vida fazer parte de um sistema que nos obriga a ouvir um estranho a ler poesia quando queremos aprender a construir edifícios, ou a sentar-nos com um estranho a discutir a construção de edifícios quando queremos ler poesia.

Uma das primeiras coisas que uma família tenta ensinar aos seus filhos é a diferença entre o bem e o mal, o certo e o errado. Uma das primeiras coisas que as nossas escolas fazem é destruir essa distinção.

Nunca foi factualmente verdade que os jovens aprendessem a ler ou a fazer aritmética, antes de mais, aprendendo estas coisas. Essas coisas são aprendidas, mas não são realmente ensinadas. O excesso de ensino interfere com a aprendizagem, embora os poucos que sobrevivem possam imaginar que foi através de um acto de ensino.

Não há uma maneira certa de se educar; há tantas maneiras quanto impressões digitais.

As crianças aprendem o que vivem. Coloque as crianças em uma classe e elas viverão suas vidas em uma gaiola invisível, isoladas de sua chance de comunidade; interrompa as crianças com sinos e chifres o tempo todo e elas aprenderão que nada é importante ou vale a pena terminar; ridicularize-as e elas se afastarão da Associação humana; envergonhe-as e elas encontrarão uma centena de maneiras de se vingar. Os hábitos ensinados em organizações de grande escala são mortais.

Precisamos mesmo da escola? Não me refiro à educação, apenas à escolaridade forçada: seis aulas por dia, cinco dias por semana, nove meses por ano, durante doze anos. Essa rotina mortal é realmente necessária? E se sim, para quê? Não se esconda atrás da leitura, da escrita e da aritmética como lógica, porque 2 milhões de pessoas felizes que educam em casa certamente puseram de lado essa justificação banal.

Embora os professores se preocupem e trabalhem muito, muito arduamente, a instituição é psicopata-não tem consciência. Ele toca uma campainha e o jovem no meio de escrever um poema deve fechar seu caderno e passar para uma célula diferente, onde ele deve memorizar que os seres humanos e macacos derivam de um ancestral comum.

Concluí que o génio é tão comum como a terra. Suprimimos a genialidade porque ainda não descobrimos como gerir uma população de homens e mulheres instruídos. Penso que a solução é simples e gloriosa. Deixe-os gerir-se a si próprios.

A educação pública é a aventura mais radical da história. Mata a família monopolizando os melhores momentos da infância e ensinando o desrespeito ao lar e aos pais.

A escola é a primeira impressão que as crianças têm da sociedade organizada. Como a maioria das primeiras impressões, é a duradoura. A vida é monótona e estúpida, apenas a Coca-Cola proporciona alívio. E outros produtos, também, é claro.

O crescimento e a mestria vêm apenas para aqueles que se autodirigem vigorosamente. Iniciar, criar, fazer, reflectir, associar-se livremente, gozar de Privacidade-é precisamente isso que as estruturas da escola se estabelecem para evitar, sob um pretexto ou outro.

Sinto-me envergonhado por tantos de nós não conseguirmos imaginar uma maneira melhor de fazer as coisas do que trancar as crianças o dia todo nas celas, em vez de deixá-las crescer conhecendo as suas famílias, misturando-se com o mundo, assumindo obrigações reais, esforçando-se por ser independentes, auto-suficientes e livres.

Você precisa de experiência, aventura e explorações mais do que você precisa de álgebra!

Fomos ensinados (isto é, educados) neste país a pensar em 'sucesso' como sinónimo de, ou pelo menos dependente de, 'escolaridade', mas historicamente isso é verdade, quer no sentido intelectual, quer no sentido financeiro. E muitas pessoas em todo o mundo encontram hoje uma maneira de se educarem sem recorrer a um sistema de escolas secundárias obrigatórias que muitas vezes se assemelham a prisões.

A premissa sobre a qual se baseia a escolarização por compulsão em massa está absolutamente errada. Ele tenta calçar cada estilo, cultura e personalidade em uma bota feia que não cabe a ninguém.

O que ficou no caminho da educação nos Estados Unidos é uma teoria da engenharia social que diz que há uma maneira certa de prosseguir com o crescimento.

Quando você tira o livre arbítrio da Educação, isso o transforma em escolaridade.

A escolarização do governo tornava as pessoas mais Burras, não mais brilhantes; tornava as famílias mais fracas; arruinava a religião formal com a sua exclusão de Deus, que vendia à força; colocava a estrutura de classes em pedra, dividindo as crianças em classes e colocando-as umas contra as outras; e tem sido parteira de uma concentração alarmante de riqueza e poder nas mãos de uma fração da comunidade nacional.

Ou você aprende seu caminho para escrever seu próprio roteiro na vida, ou involuntariamente se torna um ator no roteiro de outra pessoa.

O autoconhecimento é a única base do verdadeiro conhecimento.

Por sinos e muitas outras técnicas semelhantes, eles (escolas) ensinam que nada vale a pena terminar. O erro grosseiro é progressivo: se nada vale a pena terminar, então, por extensão, também nada vale a pena começar. Poucas crianças são tão grossas que perdem o ponto.

O antigo sistema em que todas as crianças eram trancadas e colocadas em uma competição incessante e diária Com todas as outras crianças por prêmios bobos chamados notas é quebrado além do reparo. Se pudesse ser corrigido, poderia ter sido corrigido até agora. Boa Viagem.

As notas não medem nada além de sua obediência relevante a um gerente.

A individualidade, a família e a comunidade são, por definição, expressões de uma organização singular, nunca de um pensamento de "um caminho certo" em grande escala. As crianças e as famílias precisam de algum alívio da vigilância e da Intimidação do governo para que se desenvolvam expressões originais que lhes pertencem. Sem estes, a liberdade não tem sentido.

As crianças autorizadas a assumir responsabilidades e a participar seriamente no mundo em geral são sempre superiores às que apenas podem brincar e ser passivas.

As escolas sufocam a originalidade da família ao apropriar - se do tempo crítico necessário para que qualquer ideia sólida de família se desenvolva-depois culpam a família pelo seu fracasso em ser uma família.

Por razões justas e desleais - mas sobretudo por razões justas -, estamos sob o domínio de um sistema de gestão científica cujas ambições são infindáveis. Querem gerir cada segundo das nossas vidas, cada despesa que fazemos. E as escolas são o campo de formação para criar uma população fácil de gerir.

A verdade é que as escolas não ensinam nada, excepto como obedecer às ordens.

Seja qual for a educação, deve torná-lo um indivíduo único, não um conformista; deve fornecer-lhe um espírito original para enfrentar os grandes desafios. Deve permitir - vos encontrar valores que serão o vosso roteiro ao longo da vida; deve tornar-vos espiritualmente ricos, uma pessoa que ama o que quer que estejais a fazer, onde quer que estejais, com quem quer que estejais; deve ensinar-vos o que é importante, como viver e como morrer.

O principal objectivo da verdadeira educação não é apresentar factos, mas Orientar os estudantes para as verdades que lhes permitirão assumir a responsabilidade pelas suas vidas.

A leitura atenta da escrita obstinada ainda é o melhor, mais barato e mais rápido método conhecido para aprender a pensar por si mesmo... A leitura, e a discussão rigorosa dessa leitura de uma forma que o obrigue a formular uma posição e a apoiá-la contra objecções, é uma definição operacional de educação... a leitura, a análise e a discussão são a forma como desenvolvemos um juízo fiável, a principal forma de penetrarmos em movimentos encobertos por detrás da fachada das aparições públicas.

Exorto-vos a examinar em sua própria mente as suposições que devem estar por trás do uso do poder policial para insistir que os espíritos outrora soberanos não têm escolha a não ser se submeter a serem educados por estranhos.

A escola apresenta exercícios diários em dis-associação. Impõe associações indesejáveis à maioria dos seus prisioneiros. Coloca diariamente em movimento competições mesquinhas e sem sentido, colocando potenciais associados uns contra os outros em concursos para elogios e outros prémios sem valor.

O trabalho criativo e o pensamento crítico, que produzem novos conhecimentos, não podem ser condicionados; na verdade, o condicionamento impede que essas coisas aconteçam.

Eu don’t acho wea€™livrar-se das escolas a qualquer momento em breve, certamente, não na minha vida, mas se wea€™re vai mudar what’s rapidamente tornando-se um desastre de ignorância, precisamos perceber que a instituição “schools” muito bem, mas não “educate”; that’s inerentes ao projeto da coisa. Não é culpa de maus professores ou de muito pouco dinheiro gasto. É simplesmente impossível que a educação e a escolarização sejam a mesma coisa.

Não deveríamos perguntar-nos também quais são as consequências de nos esforçarmos para fornecer o "máximo" de tudo aos nossos filhos num mundo de recursos cada vez mais escassos?

A genialidade é uma qualidade humana extremamente comum, provavelmente natural para a maioria de nós.

Por que você é tão dócil quando entrega seu filho a um agente do governo chamado professor?

A escola é uma pena de doze anos de prisão em que os maus hábitos são o único currículo verdadeiramente aprendido.

A escola é aprender a esperar a sua vez, por mais tempo que demore, se é que alguma vez. E como se submeter com entusiasmo ao julgamento de estranhos, mesmo que estejam errados, mesmo que o vosso entusiasmo seja falso.

Existe uma ideia mais radical na história da raça humana do que entregar os seus filhos a estranhos de quem não sabe nada, e fazer com que esses estranhos trabalhem na mente dos seus filhos, fora da sua vista, por um período de doze anos? Poderia haver uma ideia mais radical do que essa? Nos tempos coloniais da América, se você propusesse esse tipo de ideia, eles queimariam você na fogueira, sua pessoa louca! É uma ideia louca!

As escolas ensinam exactamente o que pretendem ensinar e fazem-no bem: como ser um bom Egípcio e permanecer no vosso lugar na pirâmide.

É de admirar que Sócrates tenha ficado indignado com a acusação de ter recebido dinheiro para ensinar? Mesmo assim, os filósofos viram claramente o rumo inevitável que a profissionalização do ensino tomaria, o de antecipar a função de ensino, que, numa comunidade sÃ, pertence a todos.

Ninguém te dá educação. Se você quiser um, você tem que levá-lo.

Tem sido um segredo Académico horrível durante décadas que as crianças que se afastam com as mais altas honras formais, os oradores e os académicos de Mérito nacional, têm um histórico de desempenho horrendo mais tarde na vida.

Em nossa sociedade secular, a escola tornou-se o substituto da igreja e, como a Igreja, Exige que seus ensinamentos sejam tomados com base na fé.

...coisas boas acontecem ao espírito humano quando ele é deixado sozinho.

A curiosidade não tem lugar importante no meu trabalho, apenas a conformidade.