Maria Montessori citações famosas

Sob o impulso da natureza e de acordo com as leis do desenvolvimento, embora não compreendidas pelo adulto, a criança é obrigada a levar a sério duas coisas fundamentais ... o primeiro é o amor à actividade... A segunda coisa fundamental é a independência.

O primeiro objectivo do ambiente preparado é, na medida do possível, tornar a criança em crescimento independente do adulto.

A criança é verdadeiramente um ser milagroso, e isso deve ser sentido profundamente pelo educador.

A educação não pode ser eficaz se não ajudar a criança a abrir-se à vida.

Nunca Ajude uma criança com uma tarefa em que ela sinta que pode ter sucesso.

O maior sinal de sucesso para um professor... é poder dizer: 'as crianças estão agora a trabalhar como se eu não existisse.'

Qualquer criança que seja auto-suficiente, que possa amarrar os sapatos, vestir-se ou despir-se, reflecte na sua alegria e no seu sentido de realização A imagem da dignidade humana que deriva de um sentido de independência.

Brincar é o trabalho da criança.

O que precisamos é de um mundo cheio de milagres, como o milagre de ver a criança à procura de trabalho e independência, e manifestar uma riqueza de entusiasmo e amor.

Há um grande senso de comunidade dentro da sala de aula Montessori, onde crianças de diferentes idades trabalham juntas em uma atmosfera de cooperação e não de competitividade. Existe o respeito pelo ambiente e pelos indivíduos que nele se encontram, o que resulta da experiência de liberdade no seio da comunidade.

A criança tem uma relação diferente com o seu ambiente da nossa... a criança absorve. As coisas que ele vê não são apenas lembradas; elas fazem parte de sua alma. Ele encarna em si mesmo tudo no mundo que os seus olhos vêem e os seus ouvidos ouvem.

O crescimento vem da atividade, não da compreensão intelectual.

Estabelecer uma paz duradoura é o trabalho da educação; tudo o que a política pode fazer é manter-nos fora da guerra.

A imaginação não se torna grande até que os seres humanos, dada a coragem e a força, a usem para criar.

Caminharemos juntos por este caminho da vida, pois todas as coisas fazem parte do universo e estão ligadas entre si para formar uma unidade inteira. Essa ideia ajuda a mente da criança a se fixar, a parar de vagar em uma busca sem rumo pelo conhecimento. Ele está satisfeito, tendo encontrado o centro universal de si mesmo com todas as coisas.

De todas as coisas, o amor é o mais potente.

A criança indisciplinada entra em disciplina trabalhando na companhia de outros; não sendo informada de que é desobediente.a disciplina é, portanto, essencialmente uma experiência de aprendizagem e menos uma experiência punitiva, se tratada de forma adequada.

A paz é o que todo ser humano anseia e pode ser alcançada pela humanidade através da criança.

Um teste da correção do procedimento educacional é a felicidade da criança.

O professor deve obter não só a capacidade, mas o desejo de observar os fenómenos naturais. O professor deve compreender e sentir a sua posição de observador: a actividade deve estar no fenómeno.

A educação de hoje, neste período social particular, assume uma importância verdadeiramente ilimitada. E a maior ênfase no seu valor prático pode resumir-se numa frase: a educação é a melhor arma para a paz.

As criancinhas, a partir do momento em que são desmamadas, estão a fazer o seu caminho para a independência.

Nenhum problema social é tão universal como a opressão da criança ... Nenhum escravo foi propriedade de seu Senhor tanto quanto o filho é de seu pai ... Nunca os direitos do homem foram tão desconsiderados como no caso da criança.

Tratemo-los [crianças], portanto, com toda a bondade que gostaríamos de ajudar a desenvolver neles.

Prevenir a guerra é obra dos políticos, estabelecer a paz é obra dos educadores.

Para ajudar a vida, deixando-a livre, no entanto, essa é a tarefa básica do educador.

Não apague os desenhos que a criança faz na cera macia de sua vida interior.

A primeira ideia que a criança deve adquirir é a da diferença entre o bem e o mal.

A tarefa do educador consiste em fazer com que a criança não confunda o bem com a imobilidade e o mal com a actividade.

Não basta o professor amar a criança. Ela deve primeiro amar e compreender o universo. Ela deve preparar-se e trabalhar verdadeiramente nisso.

A única língua que os homens falam perfeitamente é a que aprendem na infância, quando ninguém lhes pode ensinar nada!

Não podemos conhecer as consequências de suprimir a espontaneidade de uma criança quando ela está apenas começando a ser ativa. Podemos até sufocar a própria vida. A humanidade que se revela em todo o seu esplendor intelectual durante a doce e tenra idade da infância deve ser respeitada com uma espécie de veneração religiosa. É como o sol que aparece ao amanhecer ou uma flor que começa a desabrochar. A educação não pode ser eficaz se não ajudar a criança a abrir-se à vida.

Dentro da criança está o destino do futuro.

Precisamos especialmente de imaginação na ciência. Não é tudo matemática, nem toda lógica, mas é um pouco beleza e poesia.

Liberte o potencial da criança e você a transformará no mundo.

Nós, professores, só podemos ajudar o trabalho em curso, enquanto os servos esperam um mestre.

A criança que sentiu um forte amor pelo ambiente e por todos os seres vivos, que descobriu a alegria e o entusiasmo no trabalho, dá-nos motivos para esperar que a humanidade possa desenvolver-se numa nova direcção.

A essência da Independência é poder fazer algo por si mesmo.

É a criança que faz o homem, e não existe homem que não tenha sido feito pela criança que ele foi.

A criança tem uma mente capaz de absorver o conhecimento. Ele tem o poder de ensinar a si mesmo.

A imitação é o primeiro instinto da mente desperta.

O crescimento não é apenas um aumento harmonioso da dimensão, mas uma transformação.

Uma criança precisa de liberdade dentro de limites.

A energia desconhecida que pode ajudar a humanidade é aquela que está escondida na criança.

As instruções do professor consistem, então, apenas em uma sugestão, um toque-o suficiente para dar um começo à criança. O resto se desenvolve por si mesmo.

A formação do caráter não pode ser ensinada. Vem da experiência e não da explicação.

A criança deve viver em um ambiente de beleza.

A actividade da criança foi sempre encarada como uma expressão da sua vitalidade.

Os pais da criança não são os seus criadores, mas os seus tutores.

Observar uma criança torna óbvio que o desenvolvimento de sua mente vem através de seus movimentos.